пятница, 20 января 2017 г.

Универсальный шаблон для расчета отметки на основе критериального подхода

Оценка знаний объективна только в том случае, если она всесторонне отражает уровень освоения учащимся всех технологий и элементов содержания . При линейном подходе к оцениванию достижений учащегося, определяется только показатель процентного соотношения результата ребенка от максимума или эталона (лучшей работы в классе), что не может давать целостной картины представленных результатов. Каждый учитель стремится предать значимость школьной отметке, действовать в интересах обучающегося при этом быть максимально объективным и честным в оценке результатов.


среда, 11 января 2017 г.

Промежуточная аттестация как часть эффективной системы внутренней оценки качества образования.



Во многих школах РФ промежуточная аттестация определяется как результат обучения в учебном периоде или содержательном модуле. Это понятие регламентируется школьным положением «О системе контроля знаний и умений обучающихся, об учете текущей успеваемости и порядке выставления отметок в аттестационных периодах». Чаще всего в образовательных организациях оценка за аттестационный период определяется как средний балл или средневзвешенный балл на основе всех полученных отметок за аттестационный период. При этом часто бытует мнение, что чем больше отметок получено, тем лучше и объективней будет результат. А что на практике? Любой аттестационный период завершается итоговой контрольной работой по материалам изученных в этом периоде тем. Ее результаты принято считать опорными для определения оценки за весь оцениваемый период обучения. А что если взять и сравнить результаты, выставленные за контрольную работу и содержательный модуль?